Les bâtiments scolaires représentent plus de 12% de la consommation énergétique des bâtiments tertiaires en Europe. Face à cette réalité, le projet CLIMACT a proposé d'accompagner la transition vers une économie faible en carbone dans ces établissements.

Pour cela, une série d'audits ont été menés dans 39 écoles pilotes, surveillant leur consommation d'énergie et d'eau, la qualité de l'air, la gestion des déchets, la mobilité, les espaces verts et les achats durables. A partir de là, une série d'outils a été développée pour optimiser ladite consommation et identifier les mesures à mettre en œuvre, celles-ci étant une plateforme de benchmarking qui permet de visualiser l'impact environnemental de chaque centre et de le comparer aux autres et un outil d'aide à la prise des décisions, sur la base de l'analyse du cycle de vie et des coûts. Pour combler le manque de connaissances sur le financement et la législation, des guides d'orientation méthodologique ont été créés pour aider à la création de modèles commerciaux et de stratégies de gestion de l'énergie ainsi qu'une plateforme sur les ressources existantes. Un autre des grands piliers du projet a été la formation des étudiants aux questions environnementales pour laquelle une plateforme pédagogique a été développée. Celle-ci comprend des outils pédagogiques basés sur des techniques d'apprentissage actif et de gamification. Aussi, le projet a lancé l'académie CLIMACT qui propose des actions de formation pour tous les acteurs de la chaîne de valeur. Enfin, un réseau thématique sur l'économie faible en carbone a été promu dans les écoles, construit grâce à la méthodologie LivingLab.

Le projet CLIMACT a connu un grand succès avec la formation d'au moins 1887 enseignants, 14193 élèves et 6214 membres de la communauté scolaire. Au cours des trois années du projet, un total de 356 actions ont été promues, avec la participation d’environ 23781 participants, conduisant à l'amélioration environnementale de 95% des écoles participantes. D'autre part, le projet a participé à 3 prix européens : Regiostars 2018 (présélectionné), Slam d’Interact 2018 (deuxième lauréat) et EU Sustainable Energy Award 2019 (lauréat). Le projet compte aussi sur plusieurs publications dans des revues scientifiques et un rapport LAYMAN.

Concernant la continuité du projet, des capteurs ont été installés dans chacune des écoles et permettront de poursuivre la surveillance énergétique des centres. Chaque centre avait une structure faible en carbone composée d'un coordinateur, d'une commission et d'une brigade dont les rôles étaient assumés par les enseignants et les élèves. Celles-ci seront maintenus. Les produits pilotes ont été institutionnalisés au Portugal par l'ABAE, responsable du programme ECO-Escolas. De même, le gouvernement de Gibraltar a institutionnalisé l'ensemble du processus en créant le Gibraltar Sustainable Schools Program, basé sur la méthodologie CLIMACT.